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例谈数学课程资源的开发与利用
编辑:责编-刘秉阁 | 时间:2007-12-03 19:00:53 | 作者: | 来源: | 浏览:2351

例谈数学课程资源的开发与利用

                           长春市第90中学    张永军

课程资源是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力对新课程实验区教师的调查表明,课程资源缺乏是新课程实施遇到的一个很大的障碍,所以开发课程资源,丰富教学内容也成了当前教师的一项工作任务,作为一名教学一线的教师,应该开发怎样的课程资源呢?本文就此问题谈谈自己的想法.

一. 整合教材资源

随着新课标的确定与新课程的大力推进,我们的教材选用打破了以前的一纲一本制,现在供我们上课选用的教材越来越多,如数学教材就相继有华师版,北师版,人教版教材与大家见面,真所谓百家争鸣,百花齐放。在这种一纲多本的大环境下,作为一名教师,应该充分利用好不同版本的教材这一资源,对相同内容的不同讲解方式加以整合,设计出最精彩的教案,这样,学生虽然手中只有一本书,但由于老师对不同版本教材内容的整合,必然会使教学内容丰富多彩。我在讲一元一次方程的应用这部分内容时,学生所用的教材是华师版,我却发现北师大版的教材内容《日历中的方程》非常有趣,于是就把这节内容穿插到了一元一次方程的应用这部分内容之中,激发了学生的数学学习兴趣。新课程下的教师应该是用教材教而不是教教材,是通过知识培养学生的思维能力而不是教死板的课本内容,学会整合教学内容,这应该成为我们的努力方向。

二. 挖掘生活资源

知识源于生活,数学知识更是如此,教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设

计富有情趣和意义的活动,创设良好的数学情景,使学生切实体念到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,比如在讲《确定位置》这一节课的内容时,我是这样引言的:“同学们打过出租车吗?你是否注意到有的出租车前边有一块这样的标志牌,(出示“本车已加入卫星定位系统”的实拍照片)它有什么作用呢?从而激发了学生对本节课的学习兴趣。在讲平面上的一个圆可将平面分成三部分,圆内,圆外和圆上时,我想到西游记中孙悟空用金箍棒画了个圆将唐僧圈在里面,我说唐僧在圆内是安全的,站到圆上是危险的,站到圆外就被妖怪抓走了。所以平面上的一个圆将平面分成三部分:圆内,圆外和圆上,学生感觉很生动。

三. 抓住生成资源

生成资源是指教师在教学过程中没有预设的,通过学生的回答或提问突然出现的一种教学场景,如果老师能够抓住这样的机会与学科内容建立起联系,可能会取得很好的教学效果。

在讲《用字母表示数》这一节课时,我是这样引课的:老师在一个饭店的门口看到了一则招领启事,上面写着“本店工作人员在店内拾到人民币a元,请丢失者到服务台认领”,你们知道工作人员拾到了多少钱吗?饭店为什么将钱数写成a元呢?从而引入了本节课的学习内容.到也小结这一环节,我让学生总结本节课学习到的知识时,有个学生说用字母可以表示钱,同学们笑了,这时,学生立刻改正了自己的口误,而作为老师,我立刻提问到,本节课我们学习的知识是用字母表示数,在生活中可不可以用字母表示钱呢?教室里安静了片刻,有个学生举手说,RMB就表示钱,我表扬了他,再次发问,生活中还可以用字母表示什么呢?这一问题的提出,教室里活跃起来,有的学生说用字母表示A,B,0血型,还有的说可以用字母P表示停车场...,课堂上立刻掀起了新的高潮,在这种热烈的气氛中,使同学们感受到了字母的更广泛的应用.反思这节课,我是由生活中的数学引入课题的,通过学习,最后又回归到了生活,培养了学生的学习情感,取得了良好的教学效果。不由想起来一句话,新课改下的教师要能够在课堂上善待意外,并让意外生成精彩。

四.开发网络资源

现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能,为此,教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学服务,同时也要积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果,与同行进行交流和共享,另一方面,还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验。工作几年来,我一直注重通过网络进行资料的搜集与整理,同时感受到了百度(baidu.com)及google.com强大搜索功能对数学带来的方便,如果我们在某本书上看到了一些好的题,想搜集下来存到电脑里,就可以借助这两个搜索网进行搜集,只要把题目中的一句或半句较有特点的话输入搜索栏中,通常情况下都能找到原题,而且能找到出处及解题方法,进而可以把这些题目直接复制,粘贴到word中保存,或粘贴到幻灯片中做成课件,大大节省输入的时间,搜索的成功率非常高。我将搜集到的资料按年级分为教学设计,教学课件,试题类别等几部分,再通过自己的修改,制成一些教学模板,形成自己的教学资料资源库,几年来搜集整理的资料达2G多的容量,通过与同事的交流共享,充分感受到了网络带来的便捷。当然一些学校可能会受到硬件条件的限制,随着教育现代化进程的快速发展,相信不久的将来,网络资源的利用将会普及,利用率也必然会大大提高。

华东师范大学的周斌教授说:“怎么教是艺术,教什么是科学,科学多是智慧,科学可研究。”他举例说东方外语教育之所以成功,就在于他们注重了“教什么”的研究。我想,作为一名新课改下的教师,如果能在教学实践中注重开发课程资源,多思考教什么的问题,必将会为当前的教学带来一丝新鲜的血液,在这一过程之中可能会遇到一些困难和困惑,但只要我们勇于尝试,大胆探究,就一定会有所收获。

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